Как анализировать

Анализ стихотворения (вариант 1)

Примерный план анализа лирического произведения (пункты плана могут варьироваться): Вариант 1

Кем и когда написано стихотворение?
Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения. Многоплановость. Проблематика. Идея и пафос стихотворения.
Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение к …и т.д.). Тематическое разнообразие лирики (пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.)
Главные образы или картины, воссозданные в стихотворении, его лирический герой.
Внутреннее построение стихотворения, его композиция.
Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя.
Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом, лейтмотивом, чувством поэта или лирического героя.
Средства поэтического языка (изобразительные средства языка, особенности лексики). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которых создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя – внутреннего повествователя. Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая и световая гамма, музыкальность, традиционные элементы композиции и т.д. Синтаксические особенности стихотворения.
Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Идея стихотворения.
Значение стихотворения для современников поэта, для сегодняшнего читателя.
Место стихотворения в творчестве данного поэта (важно ли это стихотворение для понимания творчества поэта, отражает ли оно основные темы и проблемы в творчестве данного поэта, можно ли по этому стихотворению судить о стиле и языке поэта, о его взглядах на жизнь, на искусство и т. д.).
Место стихотворения в истории русской и мировой поэзии (является ли это стихотворение важным, значимым для русской и мировой поэзии? почему?).

Анализ лирического текста (вариант 2)

I. Особенности содержания.

Информация об авторе, о стихотворении.
Какое место занимает стихотворение в творчестве автора, является ли типичным для него, почему?
Связь с биографией автора, прототипы и адресаты стихотворения.
Каков смысл названия стихотворения, эпиграфа?
Жанр стихотворения.
Идея (что хотел сказать автор?), тема (о чём стихотворение?).
Основная мысль, её развитие.
Эмоциональная окраска, эмоциональное воздействие.
Преобладание личностного или общественного в стихотворении.
Авторское «я». Отождествляется ли автор и лирический субъект (герой)?
Особенности композиции.

II. Особенности формы.

Размер, особенности ритмики.
Рифма и способы рифмовки.
Строфика.
Тропы:
- сравнение;
- эпитеты;
- метафоры;
- олицетворение;
- гиперболы;
- литоты;
- метонимия;
- синекдоха;
- перифраз;
- аллегория и др.
Стилистические фигуры:
- инверсия;
- повтор;
- параллелизм;
- градация;
- анафора;
- эпифора;
- многосоюзие;
- риторическое восклицание;
- риторический вопрос и др.
Звукопись.

III. Образная система.

Основные образы.
Истолкование образов, личностное восприятие.
Литературные аллюзии.
Эволюция ключевых образов в творчестве автора.

Как анализировать прозу

Примерный план анализа прозаического произведения

Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано;
Показать взаимосвязь сюжета и композиции;
Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей;
Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения;
Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка;
Определить особенности жанра произведения и стиля писателя.

Примечание: по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также:

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний.
Развернутое обоснование выводов.

При анализе прозаического литературного произведения необходимо обратить внимание на время создания данного художественного произведения. Нужно при этом различать понятия исторической и историко-литературной обстановки, в последнем случае имеется в виду следующее:

литературные направления эпохи;
место данного произведения среди произведений других авторов, написанных в этот период;
творческая история произведения;
оценка произведения в критике;
своеобразие восприятия данного произведения современниками писателя;
оценка произведения в контексте современного прочтения;

Анализируем драму

Примерный анализ драматического произведения

Общая характеристика драматического действия (характер, план и вектор движения, темп, ритм и т.д.). «Сквозное» действие и «подводные» течения.
Жанровое своеобразие (драма, трагедия или комедия?). Истоки жанра, его реминисценции и новаторские решения автором.
Тип конфликта. Сущность драматизма и содержание конфликта, характер противоречий: двуплановость, внешний конфликт, внутренний конфликт, их взаимодействие.
Система действующих лиц, их место и роль в развитии драматического действия и разрешения конфликта. Главные и второстепенные герои. Внесюжетные и внесценические персонажи.
Система мотивов, развитие мотива в сюжете и микросюжетах драмы. Текст и подтекст.
Композиционно-структурный уровень. Основные этапы в развитии драматического действия (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).
Особенности поэтики (смысловой ключ заглавия, роль театральной афиши, сценический хронотип, символика, сценический психологизм, проблема финала). Признаки театральности: костюм, маска, игра и постситуативный анализ, ролевые ситуации и др.
Способы выражения авторской позиции (ремарки, диалогичность, сценичность, поэтика имен, лирическая атмосфера и др.)
Контексты драмы (историко-культурный, творческий, собственно-драматический).
Проблема интерпретаций и сценическая история.

Как писать рецензию

Как писать рецензию (рекомендации)

Рецензия (от лат. recensio «рассмотрение») — отзыв, разбор и оценка нового художественного, научного или научно-популярного произведения; жанр критики, литературной, газетно-журнальной публикации.
Рецензию характеризует небольшой объём и краткость.

В классике рецензент обнаруживает, прежде всего, возможность её актуального, остросовременного прочтения. Любое произведение нужно рассмотреть в контексте современной жизни и современного литературного процесса: оценить его именно как новое явление. Такая злободневность является непременным признаком рецензии.

Рецензии — это творческие работы, например:

небольшая литературно-критическая или публицистическая статья (часто полемического характера), в которой рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем;
сочинение, которое в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование;
развёрнутая аннотация, в которой раскрывается содержание произведения, особенности композиции и одновременно содержится его оценка.

Примерный план рецензии на литературное произведение

Библиографическое описание произведения (автор, название, издательство, год выпуска) и краткий (в одном-двух предложениях) пересказ его содержания.
Непосредственный отклик на произведение литературы (отзыв-впечатление).

Критический разбор или комплексный анализ текста:

смысл названия
анализ его формы и содержания
особенности композиции
мастерство автора в изображении героев
индивидуальный стиль писателя

Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии:

основная мысль рецензии
актуальность тематики произведения

В рецензии не обязательно присутствие всех вышеперечисленных компонентов, главное, чтобы рецензия была интересной и грамотной.

Принципы рецензирования

Импульсом к созданию рецензии всегда служит потребность выразить своё отношение к прочитанному, это попытка разобраться в своих впечатлениях, вызванных произведением, но на основе элементарных познаний в теории литературы, подробного анализа произведения.

Читатель может сказать о прочитанной книге или просмотренном фильме «нравится или не нравится» без доказательств. А рецензент свое мнение должен тщательно обосновать глубоким и аргументированным анализом. Отношения между рецензентом и автором — творческий диалог при равном положении сторон. Авторское «я» проявляется открыто, чтобы рационально, логически и эмоционально воздействовать на читателя. Поэтому рецензент использует языковые средства, совмещающие функции называния и оценки, книжные и разговорные слова и конструкции. Подробный пересказ снижает ценность рецензии: во-первых, неинтересно будет читать само произведение; во-вторых, одним из критериев слабой рецензии справедливо считается подмена анализа и интерпретации текста его пересказом.

Всякая книга начинается с названия, которое в процессе чтения как-то интерпретируешь, разгадываешь. Название хорошего произведения всегда многозначно, это своего рода символ, метафора. Многое для понимания и интерпретации текста может дать анализ композиции. Размышления над тем, какие композиционные приёмы (антитеза, кольцевое построение и т.д.) использованы в произведении, помогут рецензенту проникнуть в замысел автора. На какие части можно разделить текст? Как они расположены?

Важно оценить стиль, своеобразие писателя, разобрать образы, художественные приёмы, которые он использует в своем произведении, и обдумать, в чём заключается его индивидуальный, неповторимый стиль, чем этот автор отличается от других. Рецензент разбирает «как сделан» текст. Школьную рецензию стоит писать так, как будто никто в экзаменационной комиссии с рецензируемым произведением не знаком. Нужно предположить, какие вопросы этот человек может задать, и попытаться заранее подготовить ответы на них в тексте.

Создаем театральную рецензию

Как написать театральную рецензию

Театральная рецензия — самый популярный жанр театральной критики, цель которого — рассказ о спектакле. Рецензия должна быть посвящена именно спектаклю, а не пьесе. Для написания рецензии необходимо «прочитать» спектакль, понять режиссера, его концепцию, которая воплощается через мизансцены, актеров, сценографию, музыкальное сопровождение. Рецензия, как любой жанр, имеет свою структуру. Существуют нормы написания рецензии, и существует структура рецензии: нужно идти от общего к частному.

Вначале должен быть общий тезис: о чем спектакль. В рецензии возможно описание ключевых мизансцен, каких-то эпизодов, работы актеров. В процессе написания рецензии нужно внимательно обращаться с театральными терминами. Чтобы избежать неправильного употребления, лучше всего заглянуть в словарь. Очень важно не сбиваться на «нравится» или «не нравится». Это из области зрительского комментирования спектакля. Такие фразы, как «порадовал актер», «была убедительна в роли», «хорошо справилась с ролью», лучше не использовать. Они не несут никакой информации для потенциальных зрителей и для актеров. Еще одной частой ошибкой является пересказ сюжета. Если это и нужно делать, то очень изящно и кратко. И очень важно не говорить об открытиях, когда их не было. А это часто встречается из-за недостатка опыта у рецензента, незнания истории театральных постановок. Рецензия — это продукт творчества. Рецензент должен стараться передать дух спектакля, чтобы читатель захотел или не захотел его посмотреть.

Советы по написанию рецензии:

Проведите предварительную работу. Прочитайте пьесу, по которой поставлен спектакль. Узнайте, когда и где ее уже ставили. Не торопитесь с написанием рецензии. Лучше ее писать на следующий после спектакля день. Сравните первые впечатления с послевкусием. После этого можно приниматься за сам текст. В первой части статьи необходимо предоставить краткую информацию о театре, главном режиссере и его прошлых постановках. Упомяните о пьесе. Необходимо рассказать о традиции ее постановки.
Напишите разбор идейного содержания. Продумайте, какую мысль хотел донести до зрителей режиссер, какая атмосфера была на спектакле. Проанализируйте несколько важных эпизодов, отметьте оригинальные режиссерские решения. Приведите аргументы вне зависимости от того, хвалите вы или ругаете. Очень важно сохранить объективность, даже если постановка в целом вам не понравилась. В любом спектакле можно найти положительные стороны. Если речь идет о постановке классических пьес Островского или Шекспира, акцентируйте внимание на том, что нового было в данной трактовке.
Оцените игру актеров и актерские находки. Называя героев пьесы по именам, не забудьте в скобках указать фамилии актеров, которые исполняли роли. Не обязательно подробно перечислять всех действующих лиц. Достаточно отметить тех, чья игра действительно вас поразила.
Напишите о сценографии спектакля. Расскажите о цветовых решениях, световых сценариях, как форма помогала раскрытию содержания... Стоит уделить несколько слов работе хореографа, костюмера и гримера.

Вы можете использовать следующие слова и сочетания:
важно отметить, что..., в моем восприятии..., больше всего меня впечатлило..., исполнитель главное роли, доминировали актеры, очень удачным мне кажется решение режиссера..., цвето-световое решение, костюмы актеров, декорации были призваны передать..., оригинальные находки, показалось лишним, не хватило для восприятия, разрушило мои представления, заставило задуматься, осталось в памяти...

Принципы создания эссе

Как писать эссе
Эссе (с французского еssai «попытка, проба, очерк») — прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Это новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, имеющее философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или беллетристический характер.

Стиль эссе отличается:

образностью,
афористичностью,
парадоксальностью.

Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор эссе

привлекает многочисленные примеры,
проводит параллели,
подбирает аналогии,
использует всевозможные ассоциации.

Для эссе характерно использование многочисленных средств художественной выразительности:

метафоры,
аллегорические и притчевые образы,
символы,
сравнения.

Эссе будет выглядеть богаче и интереснее, если в нем присутствуют:

непредсказуемые выводы,
неожиданные повороты,
интересные сцепления.

По речевому построению эссе — это динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, установка на разговорную интонацию и лексику.

Специфика жанра эссе:

Заголовок эссе является отправной точкой в размышлениях автора.
Свободная композиция эссе подчинена своей внутренней логике, а основную мысль эссе следует искать в потоке размышлений автора, когда затронутая проблема рассматривается с разных сторон.
Если в сочинении на литературную тему должно преобладать рациональное сочетание анализа художественного произведения с собственными рассуждениями, то в эссе — ярко выраженная авторская позиция.
В эссе должны быть выражены индивидуальные особенности стиля и языка автора, это требование жанра.

Эссе как жанр активно используется в сфере образования, чаще всего предметная область — литература и русский язык, история, обществознание, иностранные языки.

Для создания грамотного и интересного эссе необходимо соблюдение ряда правил:

Жанр эссе предполагает свободу творчества.
Оно может быть написано на любую тему и в любом стиле, т.к. это ваше размышление по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного.
На первом плане эссе — личность автора, его мысли, чувства, отношение к миру.
Важно найти оригинальную идею (даже на традиционном материале), обнаружить нестандартный взгляд на какую-либо проблему.

Полезные электронные ресурсы

Как анализировать текст?